Introducción al aprendizaje del algebra

Ingresa al aula Moodle aquí:

Aula Moodle

https://aulasvirtuales2.redacademica.edu.co/moodle/course/view.php?id=264

Busca tu usuario y contraseña aquí:

Desde tu celular debes descarga google sheets para poder escribir el número de documento.

Los contenidos del aula se activaran cuando se acepte el consentimiento informado, asignación de grupo y un cuestionario diagnostico.

Los contenidos deben recorrerse y participar en las preguntas control.

A veces se pueden habilitar contenidos cortos extra que el estudiante deberá recorrer.

DOCENTE: Edwar Rodrigo Sierra Sáenz.

Email para dudas: ersierras@educacionbogota.edu.co

¿Dudas?

Próximos encuentros sincrónicos ⏬

Nota: Todas las reuniones y tutorías se harán por TEAMS. Hasta el 26 de Abril de 2025. No es obligatorio.

Sábados: 9:00 am 10:00 am

Link de acceso al encuentro sincrónico:

https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_NDM3MWExYTEtMDljNi00ZWY3LWFkMjktZmJhODA4YWE1YmIy%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%2251c89e2c-0ac9-4024-80f1-3a864a694b15%22%2c%22Oid%22%3a%225de59520-835b-4322-a657-47dc1a7c6597%22%7d

Tutorial: https://youtu.be/MVa07EW3DFM

Solicitud de inscripción: https://forms.office.com/r/TkSuG7i2rX

Encuesta.

Proyecto de investigación asociado - Resultados.

El proyecto de investigación hace parte de una propuesta hecha para fortalecer el aprendizaje del algebra en los estudiantes. Este estudio abordó la problemática del bajo rendimiento en matemáticas en estudiantes colombianos, evidenciada por los resultados de PISA 2022, y la dificultad para ofrecer atención individualizada en aulas con alta densidad. La investigación propuso el aprendizaje adaptativo mediado por TIC (utilizando plataformas como Moodle y agentes inteligentes) como una estrategia para personalizar la enseñanza. El objetivo fue analizar su impacto en el aprendizaje de expresiones algebraicas y operaciones con monomios en estudiantes de 8° grado de seis instituciones de Bogotá. Mediante un diseño cuasiexperimental, los resultados mostraron que los estudiantes que participaron en la intervención adaptativa obtuvieron una mejora significativa en su desempeño académico, confirmando el potencial de las TIC para facilitar el aprendizaje personalizado en álgebra.

Participación en foros institucionales (I.E.D. Colegio Santa Bárbara)